2026年11月11日，我院召开2026-2027学年第一学期本科教学工作会议。会议围绕工程教育认证、产教融合与实验室建设、拔尖创新人才培养等核心任务进行重点部署，全面推进本科教学高质量发展。

一、以认证为抓手，狠抓专业内涵建设与整改。会议明确了2026年工程教育认证申请节点，部署了自动化、通信工程、物联网工程、生物医学工程等专业的申报工作（其中，测控技术与仪器专业正在修改完善自评报告，无需重新申请）。会议重点通报了计算机科学与技术专业的进校考查反馈意见，针对专家组指出的硬件实验室不足、毕业设计偏软件、课堂互动欠缺及教学大纲能力导向不足等问题，要求相关专业逐项明确责任人，切实形成“评价-反馈-改进”的认证闭环。

二、深化产教融合，强化实验室建设。会议部署了产业需求调研、实习基地挂牌及产业导师库建设等产教融合任务，要求提升毕业设计中的工程设计类比例。在实验室建设方面，会议明确要求各系充分了解行业需求，借鉴国内顶尖高校经验，重点加强综合实践类与系统设计类实验室及前沿专业实验室建设，以支撑学生解决复杂工程问题能力的培养。

三、探索拔尖创新人才培养新模式。会议明确了依托创新班和拔尖班培养拔尖创新人才的实施路径。全面实施“学业导师+科研导师+产业导师”组合导师制，并推行项目制培养，设置贯穿多门课程的综合系统设计与开发项目。在培养过程中，坚持“全员进组”模式，强化学术锻炼与学科竞赛，将学术研讨、大创项目、学术论文、发明专利及年度答辩等纳入多维考核体系。

四、聚焦“四个重构”，启动培养方案修订与持续改进教研。应对AI时代教育变革，会议提出全面重构课程体系、教学内容、教学方法与考核机制，即将启动2027版培养方案修订。为确保持续改进闭环落实，会议要求各系在11月底前开展核心课程持续改进主题教研活动，梳理近三年评价反馈问题与改进成效，确保改进闭环可量化、有数据支撑。

五、严格落实教授、副教授授课要求。会议传达了学校最新文件精神，明确学院考核减免政策绝不等于可以不上课。自2026-2027学年第二学期起，没有特殊原因，所有教授、副教授均需安排本科生教学任务，做到“应上则上”，确保优质师资切实投入教学一线。

本次会议为下阶段本科教学工作明确了方向，学院将以认证整改为抓手，以产教融合为路径，持续提升人才培养质量。